本文转自：北京日报
临近寒假，当北京全市中小学生正在思考如何快乐开启“寒假模式”的时候，老师们则已经在为“加油充电”做准备了。而这只是首都教师成长路上的一段日常。
门头沟区111名教师成为教师资格贯通培养项目学员，从“学校人”变成“集团人”，实现专业能力“向上贯通、向下兼容”；实施卓越培养3.0行动等五大专项行动，辐射职前职后教师近1000人；大中小幼教师讲述育人故事活动，七年累计吸引数千所大中小学、幼儿园、校外机构及万千家庭的参与，万余名教师与家长登台分享……在新域新质教育加速迭代的背景下，北京在教育家精神弘扬、卓越教师培养、资源配置优化、综合素养提升等方面精准发力，构建起全方位、多层次、系统化的教师队伍建设体系。
■万余教师登台分享育人故事
“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。”当96岁的北京师范大学资深教授、知名教育家顾明远站在讲台上，对台下的青年教师分享任教生涯的点点滴滴，“教育家精神”便从纸上活了过来。
北京始终将弘扬教育家精神作为教师队伍建设的铸魂工程，把推动“为党育人、为国育才”的初心使命融入教师成长全过程。
2025年，北京出台《北京市贯彻落实的工作方案》，以首善标准全面部署18项任务、36项措施，进一步激励和鼓舞全市教育系统广大干部教师以模范先进人物为榜样，大力弘扬教育家精神，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。与此同时，北京还承办了“弘扬教育家精神”全国巡回宣讲北京站及“教育家精神万里行”启动仪式，举办高校宣讲报告会，引导广大教师坚定理想信念。并将教育家精神融入“大思政课”建设，使其成为教师育人的精神内核，让优秀的人培养更优秀的人。
自2019年启动的北京市大中小幼教师讲述育人故事活动已连续举办七届，成为首都教育的重要品牌。七年来，该活动吸引了首都数千所大中小学、幼儿园、校外机构及万千家庭的参与，万余名教师与家长登台分享，生动展现了新时代首都教师的精神风貌与育人智慧，搭建了家校社协同育人的宽广舞台，其成效与理念赢得了社会各界的广泛赞誉。
■职前职后贯通培养卓越师资
首都教育的高质量发展离不开高质量的师资力量。北京将卓越教师培养作为先手棋，着力构建“嵌入式—进阶式—认证制”的教师教育实践育人新体系，旨在实现从“理论主导”转向“知行深度融合”，从“分段培养”转向“职业全程贯通”，从“高校主责”转向“多元协同共育”的三个根本性转变。
“教师是终身学习者，要站在终身发展的立场解决教师教育职前职后一体化的问题，形成涵盖教师职业全生命周期的专业教育生态体系。”首都师范大学教育学院院长张爽介绍，该校正探索借助数智技术建立“资历框架－学分认证－成果转换”学分银行体系，构建螺旋上升的课程体系、实现职前课程与职后培训内容的连贯性，使教师教育成为一个整体连贯的实施过程，强化教师职前培养和职后教育的有效衔接。
据了解，北京依托首都师范大学等市属高校，着力打造以师范类大学为主体、优秀综合类大学参与的教师教育体系。同时，实施卓越培养3.0行动等五大专项行动，辐射职前职后教师近1000人。北京还发起成立了“地方师范院校卓越教师培养联盟”，打造面向未来的教师教育发展共同体。张爽也表示，机制创新仍然是下一步卓越教师培养的关键，学校要着力开展生成式人工智能时代教育的内涵与样态研究、教师的能力素养和标准研究、实践进阶认证标准、教师教育示范基地建设标准、智能教育应用评价标准等，并在此基础上通过地方师范院校卓越教师培养联盟组织研讨交流、示范辐射，提升适应性与影响力。
职后培养同样重要。据了解，北京创新资源配置机制，打破区域、校际壁垒，让优质师资资源流动起来，推动优质教育资源均衡辐射、全域共享。2025年1月起，门头沟区先后启动两批教师资格贯通培养项目，111名教师报名参训。该项目推动教师从“学校人”向“集团人”转变，实现专业能力“向上贯通、向下兼容”，为区域幼小初高全链条育人模式落地提供坚实师资支撑。
■教师与AI智能体共同开启新课堂
“内容务实、针对性强，为教师转变教学方式、提升课堂质量、进行整合情境化教学设计提供了明确而有效的方向指导。”在1月17日结束的北京市第二中学经开区学校第86次教师专业培训活动上，不少老师在培训结束后如是说道。
像北京市第二中学经开区学校这样的专题培训已在很多学校开展。立足新域新质教育对教师综合能力的需求，北京市坚持多措并举，全面提升教师育人能力和综合素养。从2021年建校开始，北京市第二中学经开区学校一直以每个月两次的高频率培训赋能教师成长。“除非有特殊情况，一般我们老师都全员参加培训，在寒暑假的时候还会根据教师的需求，特别设计培训主题。” 北京市第二中学经开区学校教科研办公室主任张世娟和该校数智融合办公室主任李明告说，在此次培训中，学校发布了智慧校园宣传片《智蕴校园 慧赢未来》，全景展现数智赋能成果；同时，各学科组邀请专家开展专题培训，构建全方位教研体系，为新学期教学筑牢根基。其中，“人工智能+”教研组邀请北京市教科院课程中心老师李群，围绕“人工智能课程体系深化建设”开展培训。
北京市还开展了中小学教师基本功培训与展示活动，引导参与教师在理念上实现深刻变革，技术应用从“炫技”转向“服务教学”，教学设计从“由教定学”转向“以学定教”，专业身份向“学习共同体引领者”转变。同时，实施“人工智能全员专训”计划，面向全体中小学教师开设通识类、应用类、研究类人工智能课程，提升教师对人工智能技术的理解和应用能力。利用AI工具辅助备课、与AI学伴智能体一起上课、通过精准教学系统分析课堂学生行为、期末借助AI工具进行学情分析……AI正深度融入教师教学全过程，师生与AI的协同教学关系也在不断构建中。
据了解，北京也在积极探索教师角色多元化，让每一位教师都成为新质教育生态的构建者与实践者。比如，北京小学以智慧植物园为抓手，打造跨校区的双师新课堂，构建“人师+机师”“指导师+答疑师”的多元课堂形态；升级“四季课程”，教师不再只是各科教材的执行者，而是课程资源的整合者、课程生态的设计者；以数智赋能为引擎，研发人工智能通识教育课程，鼓励教师将AI工具融入日常教学。
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